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Evaluaciones psicotécnicas para la incorporación de talento
Fundamentos y enfoque de Trabajo
En Rizoma, concebimos las evaluaciones psicotécnicas como una herramienta estratégica. Nuestro objetivo es acompañar a las organizaciones en la comprensión profunda del talento humano.
Nos apoyamos en una perspectiva integral que abarca lo psicológico, social, cognitivo, vincular y contextual. Esto nos permite generar información significativa para la toma de decisiones.
Nuestra visión de la subjetividad
Consideramos a la subjetividad como un entramado vincular dinámico. Cada persona se configura en interacción con otros, con su entorno y con las experiencias que transita.
Entendemos que una evaluación psicotécnica captura una dimensión parcial de esa subjetividad, ya que esta es inherentemente flexible y cambiante.
Habilidades: Un "músculo" que se entrena
🡆 Sostenemos que las habilidades son como «un músculo»: pueden entrenarse, desarrollarse y fortalecerse a lo largo del tiempo con un plan estratégico.
🡆 Son «portables»: pueden trasladarse y aplicarse en diversos contextos.
Desde esta perspectiva, las evaluaciones de Rizoma buscan reconocer potencialidades, recursos y áreas de desarrollo, alejándose de etiquetas o dictámenes cerrados.
Nuestra Consultora asume un enfoque consultivo y evolutivo, posicionándose como un socio estratégico que nutre las decisiones de incorporación de talento.
Valor de la diversidad e inteligencia vincular
Entendemos que la diversidad es un valor fundamental: los equipos más efectivos integran distintos modos de pensar, sentir y actuar.
En este sentido, consideramos que la inteligencia vincular —la capacidad de construir lazos empáticos, colaborativos y saludables— es central al conformar grupos de trabajo.
Por ello, incorporamos tests específicos como posibles predictores del estilo relacional, integrando esta dimensión en la lectura global de cada evaluación.
Contexto y modalidad de trabajo
Hoy en día asistimos a un contexto mundial, que Jamais Casio ha denominado con el acrónimo «BANI«: Bien frágil, Ansioso, No Lineal, Incomprensible. Esto implica que el entorno demanda a los/as colaboradores/as, recursos de afrontamiento novedosos ante nuevas problemáticas, desafíos y coyunturas. Se requiere, en este marco, el desarrollo de nuevas habilidades y competencias que desde Rizoma se evalúan en el proceso de un psicotécnico y se presentarán a continuación. Este repertorio se ha elaborado, siguiendo aquellas competencias que el Foro Económico Mundial (2025) ha considerado como las habilidades que más se valorarán para el año 2030. Cabe destacar que se han incluido otras de acuerdo a nuestra experiencia profesional ➔
Tolerancia a la incertidumbre
Creatividad
Pensamiento analítico
Pensamiento sistémico
Apertura al aprendizaje
Inteligencia de cambio
Tolerancia a la frustración
Flexibilidad y agilidad
Motivación y autoconciencia
Curiosidad
Liderazgo e influencia social
Habilidades de interpretación de datos
En esta línea y en consonancia con nuestra visión contemporánea de la evaluación, nuestra modalidad de trabajo es 100 % virtual, de manera sincrónica. En este sentido, combinamos herramientas de Inteligencia Artificial con la amplia expertise clínica, social y organizacional de nuestras Directoras, quienes cuentan con una sólida trayectoria en el campo de la psicología laboral y los procesos de evaluación integral.
Denominamos a esta integración «Inteligencia Aumentada», ya que articula la potencia analítica de la tecnología con la sensibilidad y la experiencia de las Directoras, cuya lectura singular distingue nuestro trabajo.
Este enfoque nos permite ofrecer un proceso riguroso y, a la vez, profundamente humano, tanto para quienes confían en nuestros servicios como para las personas que postulan.
Dado que participar en un proceso de selección puede despertar ansiedades asociadas a la sensación de «ser evaluado/a», junto con temores, incertidumbres y expectativas; acompañamos a los/las postulantes de manera respetuosa y empática, manteniendo siempre la asimetría del vínculo profesional.
Rizoma cuenta con un menú de evaluaciones posibles, que pueden adaptarse según el perfil a seleccionar y los requerimientos de la Compañía. Esto nos permite co-diseñar un proceso alineado al objetivo de la posición. En este marco, junto a la entrevista inicial semiestructurada, nuestra batería integrada combina técnicas proyectivas, cognitivas, de estilo de pensamiento y relacionales, junto con herramientas que permiten explorar dimensiones metacognitivas y vinculares.
Nuestros diferenciales
Perspectiva metacognitiva
Nuestra la perspectiva no se circunscribe únicamente a observar el resultado de las técnicas administradas, sino que también analiza metacognitivamente el proceso: cómo la persona reflexiona sobre su propia actividad de pensamiento, si revisa o no sus estrategias, cómo afronta la dificultad y evalúa sus propios recursos.
En este sentido, no solo registramos si los/as postulantes resuelven adecuadamente una consigna, sino también qué decisiones toman cuando no saben cómo resolver una situación, qué tipo de apertura muestran para solicitar ayuda, y si ensayan nuevas alternativas o pueden regresar sobre sus propios pasos.
Este nivel de análisis nos permite identificar patrones de autorregulación, aprendizaje y resolución de problemas.
Nuestros diferenciales
Línea de Propósito Vital
En coherencia con nuestra mirada integral del ser humano, consideramos que las personas encuentran mayor satisfacción cuando logran alinear la dirección de sus decisiones laborales y profesionales con sus propósitos vitales.
Por ello, nuestras evaluaciones psicotécnicas no se limitan a identificar competencias o estilos cognitivos, sino que también permiten reconocer ciertos predictores vinculados con la proyección en la posición a lo largo del tiempo, así como posibles desacoples entre el rol al que se postulan, los proyectos personales y/o el propósito institucional.
Acerca de quienes lideramos Rizoma
Aldana Neme
Es Magíster en Educación por la Universidad Torcuato Di Tella. Licenciada y Profesora en Psicología Social. Se formó en Pensamiento estratégico, emprendedurismo y gestión eficaz del tiempo. Escribió en Co-Autoría con Federico de la Vega, los libros: “GPS: Grupos Produciendo Sentidos, un libro de técnicas grupales” y «Vínculos en entornos virtuales: perspectivas psicosociales desde la ética de la posibilidad».
Tiene una amplia trayectoria en organizaciones que se han dedicado a las tutorías educativas y ha dirigido Programas de educación enfocados en ello durante gran parte de su carrera. Actualmente se desempeña como Consultora organizacional y como Docente de nivel superior terciario y universitario. Es miembro de APORA (Asociación de Profesionales de la Orientación de la República Argentina).
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Sonia Olmedo
Es Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires y Diplomada en Orientación Vocacional y Ocupacional por la Universidad Favaloro. Ha realizado diversas formaciones de Posgrado en Salud Mental, Discapacidad y Orientación Vocacional/Ocupacional. Es miembro de la Comisión Asesora de Discapacidad de la Universidad Nacional de Lanús, en la cual también participa de la revista: «Salud Mental y Comunidad». En la misma institución participa de proyectos de investigación relacionados a la formación universitaria en salud mental y a la implementación del marco normativo actual en el campo de la Salud Mental en Argentina.
Ha creado y modera la comunidad virtual: «Hablemos de discapacidad». Actualmente se desempeña como psicóloga clínica de niños/as, adolescentes y adultos en consultorio privado. Es miembro de APORA (Asociación de Profesionales de la Orientación de la República Argentina).
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